为进一步提高我校教师队伍整体素质，培养和造就一批高素质的教师专业人才，学校研究决定组建以优秀教师姓名命名（或以专业特色命名）的教育教学研究工作室（简称“名师工作室”），特制定本办法。

一、指导思想

进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以科学发展观为统领，以推进素质教育为根本，以提升骨干教师素质能力为目标，通过专家引领、实践反思、同伴互助，促进教师的专业发展，促进教师队伍整体素质的提高，为优秀教师成长搭建平台，创设优秀人才培养机制和成长环境，形成卓有成效的骨干教师“孵化器”，打造一批有自己教育思想、独特教育风格的专业和学科领军人物，办出符合市场需求和令家长满意的职业教育。

二、工作目标和定位

（一）工作目标——优秀教师的发源地、骨干教师的集聚地、未来名师的孵化地

1．通过名师工作室的有效工作，进一步挖掘名师蕴涵的潜在资源，提升名师的影响力，逐步培育有利于教师专业发展的新梯队，建立起以省市级骨干教师、优秀教师为主的名师体系，使名师工作室成为骨干教师培养的重要基地，建设一支具有创新精神、科研意识和较强教育实践能力的教师团队，推动学校教育可持续发展。

2．在名师的指导下，培养一批理论水平高，教学业务精，创新能力强的优秀骨干教师，使部分教师在专业和学科教育教学中成为省市专业和学科带头人、骨干教师，并带动和影响学校教师队伍的整体素质提高。

3．在教育教学实践中，不断更新观念，注重自我发展，总结经验，完成1-2个课题研究并取得成果。

（二）工作定位——研究、示范、创新

1．研究是名师工作室的第一要务和基本属性。通过名师带徒、名师讲学、名师论坛、课题研究、网络信息交流、成果推广等方式，传播先进的教学理念，传授精良的教学经验，指导工作室成员在教育、教学和管理中成长，在研究中成长。

2．通过名师的示范辐射作用，加强优秀教师团队建设引领促进我校优秀教师队伍的快速成长，实现专业水平的迅速、健康发展。

3．创新是名师工作室可持续发展的动力，充分利用名师教育教学管理的能力，凝聚一批优秀的中青年骨干教师共同创新发展，形成学习共同体和成长共同体。

三、名师工作室的组建

1．名师工作室由名师担任工作室主持人，吸纳部分相同或相近学科的优秀骨干教师或行业企业专业人士为成员组成。

2．工作室主持人的产生：由符合条件的教师个人申请，学校“名师工作室”领导小组推荐，校长办公会审核通过后任命挂牌。

3．工作室成员的产生：符合条件的教师个人申请，名师本人同意，学校“名师工作室”领导小组推荐，校长办公会审核通过。

四、名师工作室的人员条件

（一）名师的基本条件

1．热爱教育事业，是师德的表率、育人的模范。

2．知识广博、扎实，有创新精神，在专业、学科上有鲜明的教育风格和教育教学特色，在省市同类型学校同专业、学科中具有较高的知名度。

3．有较强的教育教学研究能力和教育教学咨询答疑能力，有理论联系实际、实事求是、扎实稳健的工作作风。能组织、培养和指导骨干教师进行课题研究。

4．具备高级讲师以上职称。教学工作量饱满，专业名师要具备“双师”条件。

5．掌握现代教育技术手段，能够开设网上交流平台。

（二）成员基本条件

1．热爱教育事业，具有良好师德风范勇于拼搏，乐于钻研，善于学习，具有较强的自我发展能力和团队合作精神。

2．具有一定教育教学工作经验和教科研能力，年龄结构合理。

3．掌握现代技术手段，能够积极参加网上交流。

五、名师工作室职责

1．制定计划：名师负责制定“名师工作室”工作计划。工作计划主要包括工作目标、工作重点、研究项目、团队培训方案等，完成工作室年度和任期总结报告。

2．完善工作制度：根据名师本人和所在学校的实际情况，制定工作室工作制度。

3．名师帮带成员：每个工作室主持人在任期内一般帮带2-3名成员，每学期应上一定数量的教学示范课或开设教育教学讲座，采取个别与团队相结合的互动式、开放性的带教模式，提高学员专业水平。

4．开展个案研究：建立成员档案，对帮带的成员进行成长个案研究，全面了解成员的教育教学情况，帮助成员更好地理解课程改革，开拓专业学科视野，在理论学习和实践中提高教学研究的能力。针对各个成员的情况制订“个性化”的发展目标。

5．学术交流：全体成员定期开展教育教学及管理研讨活动，开展教育教学及管理艺术与技巧的专题研究，每年至少确定一个专题研究题目，及时积累研究过程记录，推广研究成果。每年组织1-2次面向全校（或市）的骨干教师培养活动的现场展示和经验总结交流，以此带动中青年骨干教师的成长和该专业、学科教学水平的提高。

6．课题研究：每个名师在两年内至少完成一项由自己负责的科研课题，形成一批科研成果。帮助成员确定研究课题，或让成员参与自己的课题研究，完成课题研究或专题研究报告。

7.校企合作：以名师工作室为载体，积极开展校企合作的实训、课程开发、教学模式改革、师资培养等方面的探索，每两年形成物化的、有推广价值的成果。

8．成员考核：名师负责本工作室成员的考核，采取过程评价和结果考核相结合的方式，对成员进行考核。

六、名师工作室经费使用和管理

1．名师工作室工作经费投入。学校按工作周期向每个名师工作室划拨专项经费，经费财务单列，专款专用。

2．名师工作室的经费主要用于：工作室添置书籍、办公设备；研究性办公经费；课题研究、专题研究经费，工作室网页的维护；名师授课费以及聘请专家的授课费；与培养工作有关的观摩考察费、加班费、劳务费。

3．名师工作室原则上以两年为一个工作周期，两年内经考核合格，学校对名师一次性奖励；在工作周期内所带成员评上相关级别的专业、学科带头人的奖给名师相应的奖励。

七、名师工作室的成果管理和考核

1．名师工作室按项目申请完成项目研究的全部任务后，汇集总结报告、实物等成果报工作小组组织专家验收评估，对工作室完成任务评估主要集中在培养对象成长、项目主持人成果物化和在校内外教育教学中产生一定影响这三个方面。

2．各工作室要重视对成果资料和工作过程资料的档案管理，注意对项目物化成果的积累和工作室工作资料的收集，做好相关材料的及时整理和归档。

3．每年年底由“名师工作室”领导小组办公室牵头组织力量，对工作室的工作目标任务，工作成果，人才培养，经费使用进行考核检查。

4.对于成绩突出的名师工作室，学校将优先推荐参加“南京市或江苏省中等职业学校名师工作室”评选。